“人民日报谈家长群变味 家校共育目标在育”

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迄今为止，关于人民日报家长群体的口味发生了变化，引起了众多网民的关注。 我想知道人民日报关于家长群体变味的具体经过，编辑今天也在网上整理了关于人民日报家长群体变味的新闻。 如果有兴趣的话，请再往下看。

在孩子教育这条道路上，老师和家长应该携手同行，相互充分尊重和信任。 无论是没有家庭教育的学校教育，还是没有学校教育的家庭教育，都不能独自完成养育孩子的使命。

现实中，教师和家长对家校共育的理解还不够。 如果个别教师把内部工作转嫁给监护人，让监护人代替自己给学生的作业评分，那么一部分监护人就会成为编外教师。 各个父母认为，通过送孩子上学，教育孩子的责任转移到学校和老师身上，自己可以担任领导。 如果理解出现偏差，家长和教师之间的责任界限就会变得模糊，家校共育就会停留在表面上，难以实现预期的效果。

孩子们的成长过程大部分时间都在校园里。 学校应该是教育的主阵地。 无论是学习知识、培养素质，还是陶冶情操、完善人格，学校教育都很重要。 同样，孩子的教育也离不开家庭，家庭教育必须与学校教育密切相关。 责任界限一旦模糊，就会阻碍家校之间顺利的信息表达，影响家校联合培养的效果。 有的家长组成了老师布置任务的地方，有的成了老师疲于应付的加班组，有的成了家长照顾孩子的比较组，有的成了家长盲目夸奖老师的炫耀组&hellip； &hellip； 对一些家长和老师来说，家长群体成了日常的压力群体，失去了家校信息表达的本意。 另一方面，父母本身工作节奏快，压力大，但必须盯着父母群直到深夜，可能会错过新闻、泄露回复，影响孩子的学习生活。 另一方面，因为班里学生多，水平参差不齐，老师的时间精力有限，如果一一回答家长们频繁的提问和要求，也有可能弄错备课的时间。 这里，家长群体之所以发生变化，表面上看起来是群体规则不够或者没有得到遵守，但实质上是家庭学校关系的不完善，家长和老师的作用的不完善造成的。

家庭共育，关键是共育。 学校和家庭的合作程度，影响着孩子的成长和快速发展。 学校教育是主体，作为对学生进行素质教育最重要的地方家庭教育是基础，是学校教育的必要补充。 首先，老师必须尽到责任，承担教育者的本职责任。 而且，不能忘记父母是孩子的第一位老师。 学校教育不能由家庭代理。 同样，家庭教育也不能强加给学校和老师。 只有相互尊重、相互包容、家校合作育人，才能1+1>； 2的效果。 关注什么样的孩子感情的交流，关于教育目的的探讨，与成长相关的经验的分享等，都可以在教师和家长之间架起心灵的桥梁。

家庭共育，目标在于教育。 毕竟，家校双方目标一致，都是为了孩子的健康成长、全面快速发展。 真正的家庭和学校合作，需要学校尽量提高学生家长参加学校教育的积极性，得到家长对学校管理和快速发展的认可，也需要家长理解学校的教育目标，让家庭教育配合学校教育。 在此基础上，只有引出家校共育的经纬线，明确学校教育和家校教育的角色分工、作用边界，才能各负其责，朝着同一方向发展。

家长和老师比较有效地合作，形成了家庭和学校联合培养的综合特征，有利于为学生营造和谐的家庭环境和校园环境。 只有各方面不缺、不错、多次重复问题导向、目标导向、效果导向，疏通家校联合培养的异步、不一致的闭塞点，才能促进孩子健康成长，取得教育质量快速发展的新突破。

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